Temas Geradores

Acredito que os temas geradores na ação pedagógica são fundamentais como indispensáveis para que haja realmente uma aprendizagem significativa e satisfatória. Os temas geradores possibilitam que o educando criticamente compreenda o contexto ao qual está inserido, baseando em suas experiências e utilizando os mesmos em sua vida diária. A partir dos temas geradores construímos nossos projetos de aprendizagem, as quais vão em busca de descobertas e aprendizagens tanto por parte do educando como do educador, pois a aprendizagem se dá de forma coletiva e por troca de experiências.
Quando o professor escolhe um tema gerador, precisa o mesmo estar baseado no interesse e curiosidade por parte dos alunos. Seja um tema que faça com que os alunos tenham a ambição de quererem aprender, de construírem seus saberes, tendo o educador como um mediador da aprendizagem.
Todo e qualquer tema gerador deve sempre levar em conta o desejo, a curiosidade e a necessidade dos educandos em explorarem determinado assunto, ou seja, conteúdos.
“Segundo Paulo Freire, não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.”
Os educandos são seres ativos dentro de uma sociedade, então é na escola que precisamos despertar o gosto pela reflexão, como formar cidadãos críticos e ativos, pessoas que sabem se posicionarem frente à situações de seu cotidiano. Quando trabalhamos com nossos alunos a partir de suas vivências, curiosidades e interesses têm com certeza uma aprendizagem significativa.
Na EJA a aprendizagem também tem que partir do interesse dos educandos, pois se não estivermos motivados, não teremos aprendizagem. Mesmo sendo os educandos pessoas adultas ou adolescentes, onde tem uma maior consciência da importância dos estudos, ocorre muita evasão, desistência nos estudos, por não se sentirem motivados em busca do saber.

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Para as pessoas que estuda na EJA, ou seja, o retorno aos estudos após muitos anos de parada, significa: oportunidade de estudos, querer aprender, poder andar sozinho, sonhar alto, voar longe, poder sair sozinho, ter sua independência de comunicação e etc.
O professor da EJA, tem que dar sentido ao aprendizado, para que os alunos se sintam motivados em querer aprender aquilo que está sendo ensinado, mesmo sendo na maioria das vezes pessoas adultas é preciso dispertar nos mesmos a curiosidade e o interesse. Percebi que os professores trabalham a partir de projetos, assuntos da realidade de seus educandos.
Segundo Paulo Freire "Para construir o mundo é preciso primeiro sonhar." Todos nós precisamos ter sonhos, objetivos a alcançar, assim também é nossa educação. Nós educadores temos que formar alfabetizados críticos, ou seja, pessoas com voz ativa dentro da sociedade a qual está inserida e não analfabetos funcionais, a qual são alfabetizados, mas não possuem uma função dentro da sociedade.
Temos que participarmos para construirmos juntos uma melhor nação.

Pensando no PA

Ao realizarmos a atividade do Seminário Integrador VII, percebemos o quanto crescemos

em aprendizagem sobre inclusão, a qual com certeza já estamos colocando em prática estes

conhecimentos, tanto em nossas vidas profissionais e pessoais.

Para nós do grupo 9 a verdadeira inclusão se dá:

* Acessibilidade por parte de toda a comunidade escolar;

* Recursos físicos e pedagógicos;

* Especialização de profissionais;

* Comprometimento da família;

* Cumprimento das leis;

* Adaptação do currículo;

* Apoio da mantenedora educacional;

Enfim, a inclusão se dá a partir do comprometimento de todos onde o educando tenha uma

participação ativa nesse processo.
"Integrar é estar no meio de; incluir é respeitar as diferenças."

"A verdadeira inclusão é ensinar para todos e para cada um."

"A inclusão escolar poderá ser realizada com responsabilidade e competência quando existir um
preparo no contexto escolar."

Autores desconhecidos

Nova Escola

Os fundadores da Escola Nova como Ovide Decroly, Maria Montessori, John Dewey, Célestin Freinet e outros, fizeram uma profunda crítica à escola tradicional, problematizaram o papel do educador, do educando, da organização do trabalho pedagógico e construíram um compromisso com a transformação da escola. Os escolanovistas procuraram criar formas de organização do ensino que tivessem as seguintes características: a globalização, o interesse imediato do aluno, a participação dos alunos e da comunidade, uma reorganização da didática e do espaço da sala de aula. Nestas experiências vamos encontrar vários tipos de caminhos como: as unidades didáticas, os centros de interesse e os projetos.
De acordo com Bassan (1978, p. 17), “os centros de interesses, são um processo de ensino que consiste em agrupar à volta dum mesmo assunto que interessa à criança um conjunto de noções a aprender, de mecanismos a montar, de hábitos a adquirir, condição do perfeito desenvolvimento do ser no meio em que vive e ao qual ele se adapta. A técnica dos Centros de Interesse – ao mesmo tempo livre e orientada pelo educador, principalmente aplicada a aquisição de conhecimentos, serve também para a educação psicológica, ao despertar do sentido social e à formação moral”.
A partir da leitura que realizei sobre esses fundadores da Escola Nova, pude perceber quanto tempo levou para as pessoas se darem conta de que para haver aprendizagem do educando é preciso que a instituição escolar parta do interesse do próprio aluno, globalização entre as disciplinas, participação de toda a comunidade escolar, reorganização nas formas de ensino, a partir de novas técnicas, formas de transmitir os conhecimentos.
Contudo isso me veio em conta a apresentação do PA de minhas colegas, com o projeto de aprendizagem : Como será a escola do futuro? Podemos ter uma noção de quanto já mudamos os processos de ensino e quanto ainda teremos que mudar, pois o verdadeiro aprendizado requer mudanças, não podemos viver na mesmice, precisamos ser inovadores, criadores de nossas idéias e aprendizagens.

Formação de Gestores

" Para o homem de grande visão, recolher o lixo das ruas não incomoda, pois ele sabe que isso faz parte da tarefa de tornar o mundo mais belo.
Enquanto para o homem de pouca visão tornar o planeta mais belo não fascina, pois ele sabe que este desejo traz consigo o trabalho de recolher o lixo dos caminhos.
Para criar um mundo onde as realizações sejam obras do coração, existe um caminho de desafios.
A única maneira de ele ser superado com tranquilidade é olharmos para os objetivos e não para os obstáculos".
Carlos Alberto Barcellos

Semana passada participei de uma formação de gestores a qual refletimos muito a partir deste pensamento. Quando li o mesmo me transportei para o ambiente escolar, no qual temos muitos obstáculos a vencer, a alcançar, mas que mesmo com tantos obstáculos precisamos nos fortalecer e pensar de que forma podemos vencer os objetivos. Não podemos pensar negativamente e sim positivamente, vendo os obstáculos como aprendizados e formas de crescermos tanto profissionalmente como pessoalmente.
Nos projetos de aprendizagens que estamos realizando na interdisciplina do Seminário Integrador, são muitas as dúvidas, certezas, procuras, pesquisas, que estamos realizando, passando por muitos obstáculos e vencendo muitos objetivos, ou seja, em tudo que realizamos em nossas vidas temos que ter objetivos a alcançar e obstáculos a vencer.
Nós educadores temos que ter uma grande visão, para que nossos alunos sejam pessoas capazes de tornarem o mundo mais belo.