Palestra sobre Alfabetização e Letramentro nas séries iniciais da escola de nove anos

Participei no dia 26 de maio de uma palestra sobre alfabetização e letramento com a palestrante professora Vera Marchezi. A palestra foi muito proveitosa, onde pudemos esclarecer muitas dúvidas sobre o ensino de nove anos, como também a alfabetização e letramento nos dois anos iniciais do ensino fundamental.A palestrante nos relatou muito bem sobre a diferença da escola de antes com a escola de hoje, antes a escola formava para a produção, mão-de-obra, hoje a função da escola é formar sujeitos que pensem e são seres críticos em suas opiniões.
Conforme a LDB a Educação Básica é formada pela:
* Educação Infantil que tem como base desenvolver as POTENCIALIDADES dos alunos;
* Ensino Fundamental: que tem como base desnvolver as CAPACIDADES;
* Ensino Médio: que tem como base desenvolver as COMPETÊNCIAS para: Domínio da linguagem, Solução de Problemas, Construção de argumentação consistente, Compreensão de fenômenos, Elaboração de propostas de intervenção na realidade e Conhecimentos gerais.
Enfim a palestrante nos fez pensar sobre muitas coisas, sobre a nossa educação e também sobre a nossa postura de educadores.
" O potencial que não for trabalhado na hora certa , pode se perder."

Auschwitz

Uma reflexão sobre os textos indicados da semana: A Educação após Auschwitz (1995), Adorno afirma que “A exigência queAuschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação” (p.119). Esseacontecimento foi tão intenso que aparece como algo sobre o qual seria impossível nãose pensar, por isso, se coloca como o problema que exige ser pensado. Esseacontecimento atacou seu pensamento e o mobilizou a responder a ele,pois ele foi afetado por Auschwitz dediversas formas: foi afastado de seu cargo de professor em Frankfurt; foi exilado de seupaís; teve seus amigos mortos; viu sua sociedade agir de modo devastador,enfim presenciou a barbárie nua e crua e a viveu. Adorno está tão certo de queAuschwitz foi e continua sendo um problema que afeta a todos, que dedicou parte desua obra para explicar, fundamentar, problematizar e, principalmente, não deixar queesta discussão fosse apenas mais uma entre as discussões presentes no debate filosófico educacional.Para ele, essa questão é de tamanha importância “De tal modo que elaprecede quaisquer outras que creio não ser possível nem necessário justificá-la” (1995,p. 119). Adorno pensa que o problema de Auschwitz é evidente e afeta a todos, por isso,deixa de ser um problema só seu e passa a ser um problema de todos, que precisa serpensado por todos um acontecimento problemático que afeta a todos os indivíduos porque trata das condições deste tempo e pede resolução. Adorno não se dispõe apenas a continuardiscutir sobre Auschwitz, mas o faz de tal modo que este seja o principal problema e ocentro da investigação em seu fazer filosófico sobre a educação.Para ele, o processo educacional deveria ter como objetivo principal o trato aesse problema para poder esclarecer-se e criar condições para que todos se esclareçamacerca de como e por que a barbárie Auschwitz ocorreu e quais condições poderiamfazer com que ela voltasse a ocorrer. A sociedade em geral e a educação em particularnão têm dado atenção ao tema como deveriam: “Não consigo entender como até hoje[essa questão] mereceu tão pouca atenção” (ADORNO, 1995, p. 119).O desprezo com que o problema da barbárie é tratado prova que“a pouca consciência existente em relação a essa exigência e as questões queela levanta provam que a monstruosidade não calou fundo nas pessoas,sintoma de persistência da possibilidade de que se repita no que depende doestado de consciência e de inconsciência das pessoas” (ADORNO, 1995, p.119).Por isso, a discussão sobre as condições do presente educacional, social e psicológiconão pode ser abandonada. Não se pode esquecer o presente e o que ele pode produzir, senão for pensado de modo esclarecedor. Pensar a própria atualidade deveria ser apreocupação de todos.

Projeto de Aprendizagem

Estou adorando aprender a elaborar Projeto de Aprendizagem, pois o mesmo proporciona verdadeiros aprendizados. O Projeto de Aprendizado quem determina o que será trabalhado é o próprio aluno, onde o mesmo parte de uma questão, na qual o aluno tem curiosidade em aprender. Para ocorrer a aprendizagem o aluno precisa estar estimulado em querer aprender e sendo o projeto de aprendizado partindo do interesse do próprio aluno, com certeza terá resultados positivos. O Projeto de Aprendizagem não tem tempo determinado para acabar, pois a prendizagem é contínua, sempre temos algo a aprender.

Método Clínico

A realização da prova, utilizando o método clínico foi muito bom para mim, pois não conhecia este método, apenas tinha visto falar, mas na prática é muito melhor.Este método nos proporciona um resultado muito eficaz quando é aplicado de forma eficiente e correta. Para nós professores é muito importante sabermos em que estádio de desenvolvimento a criança está, para poder estar fornecendo subsídios para que ela consiga progredir de um estádio para o outro.Muitas vezes me deparo com alunos de 6 ª série que ainda permanecem no estádio de desenvolvimento operatório-concreto, não conseguindo assimilar conteúdos de matemática mais abstratos, como os números inteiros. Fica muito difícil para este aluno abstrair qualquer coisa, então precisamos estar usando os mais variados recursos para que ele consiga sanar estas dificuldades.

Estudo de caso

Adorei ter realizado esta atividade, pois pude aprender muito sobre a deficiência de autismo. Quando estava realizando a atividade, buscando sempre saber e conhecer mais sobre essa deficiência, foi muito bom, tirei muitas dúvidas e obtive muitas informações sobre este tipo de deficiência. Quando estava observando a aluna que apresenta esta deficiência, na escola em que trabalho, observei que tudo que havia pesquisado sobre essa deficiência era realmente como essa criança agia, todas as suas características.
Acredito da grande importância de nós professores buscarmos esses conhecimentos, pois se um dia tivermos alunos inclusos, com certeza estes aprendizados nos ajudarão muito.
Precisamos estarmos sempre aprofundando nossos conhecimentos.

Como trabalhar questões Étnico Raciais?

Ao realizar a atividade desta interdisciplina, pude aprender muito e obter muitas informações sobre as etnias. Precisamos conscientizar nossos alunos da grande importância de valorizarmos e respeitarmos essas raças, bem como valorizar as suas grandes contribuições para nosso povo brasileiro. Somos um povo descendente de muitas misturas de raças, temos várias descendências. Estudar sobre a cultura destes povos é conhecer um pouco de nós mesmos.
Os povos afro-brasileiros e indígenas nos ensinaram muitas coisas, temos muitas contribuições por parte dos mesmos, como: a culinária, a dança, a música, a arte, a religiosidade, o vocabulário, etc.
Trabalharmos sobre as etnias agora faz parte de nossos currículos escolares.